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第5章（第3页）

并不仅仅是一种记忆能力。我们来看看教育家沃辛斯基对此是怎么说的：

大约30年前，我在刊物中声明发现了孩子这项令人惊叹

的宝贵潜力，当时的儿童文学家们认为我的想法非常愚昧。我

的想法不仅无法获得大家的认同，甚至还招致某些人的敌意和

贬低。儿童的语言天赋在六七岁时开始枯竭，各种资质会慢慢

退化等说法虽然在当时遭到了众多攻击，但令人欣慰的是这种

说法现在已经被视为一门学问。后来大量的事实更使我们确

信，孩子的语言才能在接近8岁时就开始渐渐消失了，不仅如

此，连其他的才能也都开始退化。

关于孩子们的音乐才能，著名的指挥家雷欧波特？斯德多夫

斯基也如是说，&ldo;在l岁零5个月时出现，大约在8岁时结束&rdo;。（这

也与潜能递减法则一致）孩子们的文学才能是这样递减的，绘画

才能更是如此，孩子们在这个阶段其美术创作才能的递减，最后

都一一得到了众多画家们的证实。

在研究了全球大量的事例后，我发现了一个惊人的事实，即孩

子越接近0岁潜在能力就越巨大，如果能牢牢抓住这个关键时机给

予其适当的教育，那孩子们的潜能将会全面开花、结出丰硕的果

实。但如果忽略而过，这些潜能就会像风一样迅速消失，永不再来。

生之喜悦，教之欢愉

如此说来，3岁前就接受早期教育的孩子，会不会仅是头脑聪

明，身心却缺乏协调性，甚至变得以自我为中心呢？学者们研究后

发现并非如此。学者塔玛针对1500位智商130以上的孩子进行了

调查，其结果如下：

（1）与一般人的想法不同，智商高的优秀儿童发育良好，

体重、身高、胸围都超出标准以上。

（2）一般人认为优秀儿童会偏重于某一方面，其实并不尽

然。他们和一般孩子无异，只是对手工、习字、裁fèng等实际科

目没有浓厚的兴趣，反而喜欢理论性较强的抽象科目，尤其具

有超强的阅读能力。

（5）一般人认为优秀的孩子不喜欢和普通的孩子一起游

玩，这是错误的。

（4）这些孩子感情丰富、细心、体贴，道德观念比一般人

强。

总之，并非拥有了高智商就在别的方面落后于人。学者法兰

奇针对21位智商指数在140以上的孩子进行调查，得到如下结果：

（1）身体发育良好；

（2）注意力集中；

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